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“妈妈，这道题为什么是错的？”孩子举着作业本，满脸委屈地问道。本子上清晰地写着“3×8=24”，却被老师打上了一个醒目的红叉。这道看似简单的二年级数学题，不仅难住了孩子，更在80后、90后家长群体中掀起了一场关于乘法顺序的争论风暴。

一道数学题引发的家庭“战争”

新学期刚开始，全国各地不少二年级家长都在孩子的数学作业上发现了同样的“怪事”——明明得数正确，乘法算式却被判错误。题目的要求很简单：有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？许多孩子自然地写出3×8=24，却意外地被老师扣分。

一位杭州萧山家长在论坛上晒出女儿的作业：“7+7+7=3×7”“8+8+8+8=4×8”全部被判定为错误。老师在家长群解释：根据新教材要求，乘法算式必须按照“每份数×份数=总数”的顺序书写，即应该写成8×3而不是3×8。

这一要求让许多辅导作业的家长直呼“懵了”。“我们小时候学乘法，只要结果正确就行，为什么现在要计较顺序？”一位90后爸爸无奈地表示。更让二胎家长头疼的是，去年教大儿子时还可以的写法，今年教小儿子却不行了。

教材变革：从结果正确到理解算理

为什么乘法顺序突然变得如此重要？潮新闻记者采访了多位小学数学教师。他们表示，2025年秋季学期开始使用的新教材，对乘法教学提出了更高要求——不仅要会计算，更要理解乘法的本质意义。

拱墅区某小学的包老师解释道：“现在要求乘法列式必须遵循‘相同加数×个数=总数’的原则。比如3个2相加，乘法列式应为2×3；而2个3相加，则应为3×2。这样能帮助学生建立‘量×份数’的认知结构，为后续学习倍数关系和除法打下基础。”

教材编写者在人民教育出版社的反馈平台上也给出了官方解释：“乘法算式的写法是对乘法定义的一种约定，这种符号表达的意义是唯一的，特别是在有具体情境的时候。”

两代人的记忆差异：70后与90后的不同经历

有趣的是，在这场争论中，不同年龄段的人表现出了截然不同的反应。

90后的闫先生告诉记者：“我们小时候学乘法，顺序根本不重要，结果对就可以。”但他的母亲，70后的李女士却坚定地说：“我们那时候就要分清楚顺序，数量在前，份数在后，还区分乘数和被乘数，就像除数和被除数一样。”

许多70后、80后网友也纷纷证实了这一说法：“我记得小时候是要区分顺序的，后来教材改了，现在又改回去了？”

这一变化实际上反映了数学教育理念的演变：从注重计算结果到强调数学思维，从机械记忆到理解本质。有教育专家指出，明确乘法顺序有助于孩子理解乘法的两种意义——一种是相同加数的和，另一种是倍数关系。

教师观点：理解比记忆更重要

面对家长的困惑，教师们表示理解但也坚持新要求的必要性。

“开学初我就专门和家长沟通过这个问题，”包老师说，“虽然开始时孩子可能会困惑，但从长远看，这样学习乘法的意义更清晰。”她举例说明：“比如‘3只5两的梭子蟹’和‘5只3两的梭子蟹’，总重都是15两，但两者的含义完全不同。乘法顺序帮助孩子理解这种区别。”

另一位教师建议：“如果孩子难以理解‘每份数×份数’的概念，可以先用‘相同加数×个数’的方式解释，同时鼓励孩子在题目旁边标注单位，如8个/盘×3盘=24个，这样更容易理解。”

网友热议：从困惑到理解的支持与反对

这场争论在网络上持续发酵，网友们各抒己见。

反对者质疑：“如果顺序这么重要，为什么九九乘法表只背一种顺序？”“这会增加孩子的学习负担，而且在实际应用中根本没有区别。”

支持者则认为：“数学不仅要求结果正确，更要逻辑清晰。”“明确乘法顺序有助于培养严谨的数学思维，对未来学习代数、函数等概念都有帮助。”

还有网友提出折中方案：“在初学阶段强调顺序以理解概念，熟练后可以灵活处理。”

教育的本质：思维培养与计算能力并重

这道简单的乘法题背后，实际上是教育理念的深层变革——从单纯追求计算能力到注重数学思维培养。

数学教育专家指出，乘法顺序的要求看似苛刻，实则旨在帮助孩子建立正确的数学概念体系。当孩子在未来遇到“速度×时间=路程”、“单价×数量=总价”等实际问题时，这种对乘法意义的深入理解将发挥重要作用。

正如一位教师所说：“我们今天强调乘法顺序，不是为了为难孩子，而是为了让他们将来能够更好地理解更复杂的数学概念。数学是一门严谨的学科，初学时的规范建立对后续学习至关重要。”

在这场关于乘法顺序的讨论中，我们看到的不仅是两代人的记忆差异，更是教育理念的进步与发展。或许，当我们放下成见，理解教材变革的深意，就能更好地陪伴孩子走过这段学习旅程。

亲爱的读者，您对乘法顺序的要求有什么看法？欢迎在评论区分享您的观点和教育经历。